在哈爾濱新區(qū)，幼兒教育正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的變革。2022年，新區(qū)率先在全市試點(diǎn)建立幼兒園“15分鐘生活圈”課程體系，這一創(chuàng)新模式不僅打破了傳統(tǒng)幼兒園教育的圍墻，更將大自然和社會(huì)圈變成了孩子們“行走的游戲場(chǎng)”。兩年多來(lái)，這一課程體系不僅激發(fā)了孩子們的好奇心和探索欲，更是成為哈爾濱新區(qū)探索學(xué)前教育改革實(shí)踐范本，以“15分鐘生活圈”為核心的社會(huì)化教育體系，正在重塑普惠型幼兒教育的生態(tài)圈。
新區(qū)第八幼兒園走進(jìn)學(xué)院路消防站
生活即教育 “行走課堂”重構(gòu)教育空間
4月的一個(gè)清晨，陽(yáng)光明媚，哈爾濱新區(qū)第八幼兒園小朋友在老師的帶領(lǐng)下，邁著整齊的步伐來(lái)到了位于幼兒園“隔壁”的學(xué)院路消防救援站，開(kāi)啟他們的今天的“職業(yè)體驗(yàn)”活動(dòng)。消防員杜黎明彎腰俯身耐心講解：“紅色頭盔和橙色衣服是救援服，黃色頭盔和黑色衣服是滅火服……”孩子們踮起腳尖觸摸消防裝備。緊接著，消防車駕駛位上此起彼伏的驚嘆聲，榮譽(yù)墻前自發(fā)敬禮的莊重神情，構(gòu)成了社會(huì)化課堂最生動(dòng)的注腳。
這僅僅是“15分鐘生活圈”課程的一個(gè)縮影。哈爾濱新區(qū)第八幼兒園園長(zhǎng)張淼介紹，幼兒園與周邊的商超、老年公寓、大學(xué)院校、派出所、社區(qū)、科研機(jī)構(gòu)等共計(jì)20家單位形成了共建關(guān)系，通過(guò)整合這些社會(huì)資源，構(gòu)建立體式生活化游戲課堂，近3年來(lái)，幼兒園共組織了近百次“15分鐘生活圈”課程，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)、探索。
社會(huì)實(shí)踐 一套完整的課程體系
“社會(huì)實(shí)踐課程是一套完整的課程體系?！钡诎擞變簣@教學(xué)園長(zhǎng)劉玉秀介紹，在外出社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前，幼兒園老師會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行課前引導(dǎo)和啟迪，通過(guò)繪畫、提問(wèn)、游戲、講述等方式，讓孩子們帶著疑問(wèn)走進(jìn)實(shí)踐場(chǎng)所?；顒?dòng)結(jié)束后回顧所見(jiàn)所聞，采取創(chuàng)意手工、情景復(fù)現(xiàn)等方式，幫助孩子們梳理、總結(jié)所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。
“教育的內(nèi)核是潛移默化的影響?！眲⒂裥惚硎?，老師們會(huì)通過(guò)模仿消防員疊被子、分組打掃教室等園內(nèi)活動(dòng)，提升孩子們的生活自理能力，這種將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使得幼兒在消防站觀摩后主動(dòng)整理玩具柜，在超市采購(gòu)中建立貨幣概念，實(shí)現(xiàn)了教育效能的倍增。
畫出心中的消防車
“幼兒園不僅僅是教育孩子的場(chǎng)所，更是連接家庭和社會(huì)的橋梁。”張淼表示，通過(guò)“15分鐘生活圈”課程，幼兒園與周邊單位形成了良好的互動(dòng)關(guān)系，營(yíng)造了共同為孩子們成長(zhǎng)助力的良好社會(huì)氛圍。
集群化辦學(xué) 提升新區(qū)幼教整體水平
“單個(gè)幼兒園的資源承載力終究有限?！惫枮I新區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中心主任邵冰介紹，為了促進(jìn)新區(qū)幼教體系的整體發(fā)展，新區(qū)倡導(dǎo)集群化辦學(xué)。學(xué)前教育集群設(shè)集群長(zhǎng)1名，全區(qū)22所公辦幼兒園組建4個(gè)子集群，設(shè)4名子群長(zhǎng)。目前，學(xué)前教育集群全區(qū)聯(lián)動(dòng)，機(jī)制運(yùn)行效果顯著。
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通過(guò)集群、子群聯(lián)合活動(dòng)，新區(qū)每年至少舉辦一次集群節(jié)活動(dòng)，各子群承辦一次以上集群特色課程教師研培活動(dòng)。在研培活動(dòng)上，各園展示“15分鐘生活圈”的教學(xué)成果，相互交流、提升、借鑒，為后續(xù)擴(kuò)大交流空間提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“依托集群化教學(xué)模式，學(xué)前教育的實(shí)踐課堂由最初的幼兒園周邊步行15分鐘范圍，拓展到全區(qū)幼兒園之間的社會(huì)資源大聯(lián)動(dòng)。”邵冰說(shuō)，各子集群幼兒園通過(guò)相互交流，開(kāi)發(fā)出涵蓋社會(huì)實(shí)踐、自然探索等多領(lǐng)域的課程，全方位滿足孩子德智體美勞全面發(fā)展的需求。
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整合資源 構(gòu)建普惠型教育新生態(tài)
哈爾濱新區(qū)以“強(qiáng)化學(xué)前教育普惠發(fā)展”“辦好學(xué)前教育”等國(guó)家戰(zhàn)略為目標(biāo)指引，從頂層設(shè)計(jì)全面部署學(xué)前教育改革發(fā)展。通過(guò)構(gòu)建“15分鐘生活圈”課程體系，擴(kuò)大教育資源，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，全面提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。
“以社會(huì)實(shí)踐課程為依托，通過(guò)整合轄區(qū)社會(huì)資源，幼兒園與周邊單位形成了良好的共建關(guān)系，也促進(jìn)了全民關(guān)注、參與學(xué)前教育的良好氛圍?！惫枮I新區(qū)第四幼兒園園長(zhǎng)王化臣說(shuō)，他們?yōu)樯鐓^(qū)、企業(yè)、子集群學(xué)校等單位提供多次手球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)、家校聯(lián)誼賽等活動(dòng)，受到家長(zhǎng)和轄區(qū)單位的喜愛(ài)和歡迎。
2025年，新區(qū)學(xué)前教育發(fā)展中心將借助“15分鐘生活圈”的社會(huì)資源，聯(lián)合黑龍江省手球協(xié)會(huì)、研學(xué)實(shí)踐教育協(xié)會(huì)、杭州米越科技有限公司，在全區(qū)構(gòu)建“家庭—園所—社區(qū)”為一體的手球運(yùn)動(dòng)推廣項(xiàng)目，輸出“松北手球運(yùn)動(dòng)”全民參與新模式，力爭(zhēng)打造全國(guó)學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)健康示范區(qū)。
黑龍江省手球協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉書勇表示，基于新區(qū)成熟的家校共育體系，手球運(yùn)動(dòng)在新區(qū)得到迅速推廣，這不僅填補(bǔ)了黑龍江省幼兒手球運(yùn)動(dòng)教育項(xiàng)目的空白，也必將成為全國(guó)體能教育的新樣本。
記者手記：
回歸生活本源 讓童心與世界真誠(chéng)對(duì)話
“15分鐘生活圈”課程的實(shí)施，不僅讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)、探索，更讓他們感受到了社會(huì)的溫暖和力量。通過(guò)走出幼兒園的圍墻，孩子們與消防員、警察、科研人員等各行各業(yè)的勞動(dòng)者近距離接觸，感受到了他們的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。
這種回歸生活本源的教育方式，不僅打破了兒童認(rèn)知邊界，更讓幼兒教育回歸到生活。在“15分鐘生活圈”里，孩子們用樹枝測(cè)量土地、用繪畫記錄街景，用好奇的眼睛觀察世界，用純真的心靈感受世界的本質(zhì)。
哈爾濱新區(qū)的“15分鐘生活圈”課程，不僅為孩子們提供了一個(gè)更加廣闊、更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為普惠型幼兒教育的發(fā)展探索出了一條新的道路。這一創(chuàng)新模式不僅在新區(qū)得到了廣泛應(yīng)用和推廣，也為其他地區(qū)學(xué)前教育提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
未來(lái)，隨著“15分鐘生活圈”課程的不斷完善和推廣，相信會(huì)有更多的孩子受益于這種回歸生活本源的教育方式，讓他們的童心與世界真誠(chéng)對(duì)話，讓他們的未來(lái)更加美好。
記者 孫海穎