□黃虛懷

隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，各行各業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求日益增長。音樂表演專業(yè)作為高職院校藝術(shù)類專業(yè)的重要組成部分，人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量直接關(guān)乎文化藝術(shù)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。作為一種新的育人模式，產(chǎn)教融合通過將產(chǎn)業(yè)需求與教育供給有機結(jié)合，讓教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實踐實現(xiàn)無縫對接，為高職院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)提供新的動力和方向。因此，探索和實踐產(chǎn)教融合模式，對于提升高職院校音樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要現(xiàn)實意義。

注重校企合作以深化產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合育人模式在高職院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。產(chǎn)教融合模式既可以為高職院校音樂表演專業(yè)的學(xué)生提供越來越多的實習(xí)機會，而且可以推動我國文化藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的音樂表演人才。高職院校應(yīng)積極與音樂行業(yè)企業(yè)加強合作，共同擬定人才培養(yǎng)計劃，并聯(lián)合開發(fā)音樂表演課程與教材，為學(xué)生提供更多實習(xí)機會。例如，高職院?？梢耘c劇院、音樂制作公司、文化傳媒公司等建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供參與音樂制作、音樂演出、市場營銷等多樣化的實踐平臺。例如，廣東文藝職業(yè)學(xué)院音樂系依托產(chǎn)教深度融合，在音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)工作中實現(xiàn)了資源共享與優(yōu)勢互補。此外，高職院校還必須著力優(yōu)化實踐教學(xué)體系，增加實踐教學(xué)在整個音樂表演專業(yè)教學(xué)中的比重?？梢栽O(shè)計專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)、項目合作等多種實踐教學(xué)模式，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長，切切實實地提升他們的音樂表演實踐能力。比如，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院深入實施“項目制”育人改革，促使企業(yè)走進學(xué)校音樂表演教育課堂，最終幫助學(xué)生實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”。

強化音樂表演專業(yè)課程體系建設(shè)。高職院校要積極聯(lián)合相關(guān)企業(yè)合作開發(fā)音樂表演專業(yè)課程教材，加強核心課程教材建設(shè)，廣泛使用新型活頁式、工作手冊式教材。建設(shè)音樂表演專業(yè)核心課程資源庫，按照文化藝術(shù)生產(chǎn)實際和崗位需求設(shè)計開設(shè)音樂表演專業(yè)課程，使教育內(nèi)容更加貼近音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求?？梢苑e極開發(fā)與行業(yè)發(fā)展需求緊密相關(guān)的音樂制作、音樂市場營銷、音樂活動策劃等課程，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。同時，要結(jié)合行業(yè)反饋和技術(shù)發(fā)展趨勢，及時更新音樂表演課程內(nèi)容，保障這些課程始終具有前瞻性和適應(yīng)性，促使學(xué)生了解最新的音樂表演知識。其中，重點要開設(shè)與音樂行業(yè)相關(guān)的實踐課程，如模擬真實工作場景的教學(xué)項目，讓學(xué)生參與音樂創(chuàng)作、編曲、錄音、混音等環(huán)節(jié)。同時，設(shè)計模擬演出項目，讓學(xué)生策劃音樂會或音樂節(jié)，包括場地選擇、節(jié)目編排、宣傳推廣等實際操作。

重視音樂表演專業(yè)師資建設(shè)。高職院校一方面要更加重視師資隊伍建設(shè)，聘請具備行業(yè)背景的專業(yè)音樂教師。而且要鼓勵音樂教師定期定崗參與企業(yè)實踐，不斷提高自身的專業(yè)技能。同時，可以積極邀請音樂行業(yè)的專家和成功的創(chuàng)業(yè)者來校舉辦講座和輔導(dǎo)，分享行業(yè)經(jīng)驗和最新動態(tài)，加深學(xué)生對行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的理解。而且，高職院校應(yīng)該鼓勵教師采用項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模塊化教學(xué)等新型教學(xué)模式，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。另一方面，要重點開展音樂表演專業(yè)信息化教學(xué)培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、5G通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術(shù)對傳統(tǒng)的音樂表演教學(xué)進行改造升級?？梢岳谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)，建立在線教學(xué)平臺，提供課程直播、錄播、在線互動、作業(yè)提交和評估等功能。這些平臺應(yīng)支持移動設(shè)備訪問，以便于學(xué)生在不同環(huán)境下學(xué)習(xí)。也可以運用人工智能技術(shù)，如智能音樂推薦系統(tǒng)、自動伴奏生成器、音樂分析工具等，輔助教師進行教學(xué)設(shè)計和學(xué)生進行音樂創(chuàng)作與分析。

大力依托產(chǎn)教融合，高職院校能夠更好地滿足文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展的需要，促進音樂表演專業(yè)教育與音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深層次融合。未來，高職院校應(yīng)積極推進產(chǎn)教融合，進一步完善合作機制，持續(xù)優(yōu)化資源配置，不斷加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新課程內(nèi)容與教材設(shè)計，為音樂表演專業(yè)人才提供更多的實踐經(jīng)驗和職業(yè)聯(lián)系，促使他們更好地適應(yīng)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。善于抓住更多與音樂表演有關(guān)的工作機會，進而幫助音樂表演專業(yè)人才實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

本文系2023年度湖南省教育廳科學(xué)研究項目（一般項目）：產(chǎn)教融合視閾下高職音樂表演專業(yè)“音樂+X”人才培養(yǎng)模式研究（編號：23C0535）。

（作者黃虛懷系湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院影視藝術(shù)學(xué)院講師）